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El Premio las Claves de Acceso


Con el fin de apoyar el objetivo de CADRE de fomentar el más amplio acceso posible a la serie completa de opciones para la resolución de conflictos y para honrar aquellos individuos y organizaciones que construyen escuelas y comunidades que respetan las diferencias culturales, lingüísticas y de clase, es un placer anunciar el Premio las Claves de Acceso.
 
Usted encontrará adjunto un breve documento con información básica sobre el premio. CADRE está buscando nominaciones de individuos y organizaciones a ser consideradas como recipiente de este premio. CADRE está particularmente interesado en candidatos que participan en programas para la resolución de disputas, educación especial o intervención temprana.

Para nominar un individuo u organización por favor envíe a CADRE una carta de introducción y documentación para justificar la nominación, incluyendo tanta información detallada como sea posible. Si es necesario, CADRE realizará investigaciones adicionales y notificará al recipiente del premio antes del Simpósium.

Si tiene preguntas sobre el Premio las Claves de Acceso o el proceso de nominación, por favor comuníquese con nosotros.

Agradeciendo de antemano su apoyo!


CADRE, Consorcio para la Resolución Apropiada de Disputas en la Educación Especial, es financiado por el Departamento de Educación de los Estados Unidos. CADRE apoya a los padres, educadores y administradores para beneficiarse de la serie completa de opciones para la resolución de disputas que pueden prevenir y resolver conflicto y resultar finalmente en sociedades informadas que se concentran en los resultados para los niños y jóvenes.

Uno de los objetivos principales de CADRE es desarrollar estrategias para atraer a todas la comunidades, informándoles sobre la serie completa de opciones para la resolución de disputas y asegurar que estas opciones sean pertinentes y que respeten las diferencias culturales, lingüísticas y de clase.

CADRE presentará el Premio anual "Las Claves de Acceso" a cualquier individuo o entidad que haya apoyado programas de educación especial, servicios de intervención temprana, y/o personas con discapacidad que hayan:

    • Contribuido al bienestar de la sociedad y apoyado comunidades tranquilas y de buena acogida
    • Demostrado el valor de la diversidad en política, práctica y perspectiva
    • Animado los procesos cooperativos entre las instituciones de nuestra sociedad
    • Apoyado relaciones colaborativas entre individuos con la meta de lograr una sociedad inclusiva
    • Contribuido a la justicia, igualdad y respeto para todos los individuos
    • Incorporado en relaciones profesionales y personales aquellas calidades que fomentan y apoyan una participación completa y auto-determinación.

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Este documento no ofrece información oficial sobre la política de la Oficina de Programas de Educación Especial del Departamento de Educación de los Estados Unidos.
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